¿Por qué trabajar Lengua en soporte online?

Con la llegada de las netbook a las instituciones educativas, cada área debió replantearse las formas de trabajo en el aula para incorporar su uso en las rutinas educativas.
Desde la cátedra de Lengua y Literatura, el abordaje que se realizará para la incorporación de estas nuevas herramientas tecnológicas, estará fundamentado a través de prácticas de lectura y escritura en soporte virtual.

A diario, se observa en distintos ámbitos, que los jóvenes no buscan efectuar lecturas placenteras y en general, se alejan no sólo de los libros sino también de las lapiceras o los teclados para expresar ideas claras y críticas sobre temas de su interés.

Es notorio el deterioro de la calidad expresiva, el empleo de un reducido número de palabras, tanto  en la oralidad como en la escritura, con el agravante de las deformaciones en las estructuras oracionales y  las faltas ortográficas.

Para los profesores de Lengua y Literatura el desafío es importante. Desde hace varios años, no sólo se los critica por las carencias que poseen los adolescentes en prácticas del uso del lenguaje, sino que dentro de las aulas, se encuentran limitados en recursos materiales –específicamente libros, bibliotecas – y esto profundiza el problema de la promoción de la lectoescritura en las escuelas.

¿Cómo acercar a los chicos y chicas a la lectura por placer sin acercarles libros? Este trayecto de lectura fue pensado como una alternativa a la situación planteada. 

Como lo expresa Beatriz Actis, “[...] la problemática de la lectura es compleja y requiere por ello de respuestas también complejas que, al menos, excedan las respuestas canónicas. Nuestras experiencias en las aulas o en las bibliotecas nos plantean desde la realidad cotidiana de la mediación un desafío: ¿cómo pasar de una necesidad de leer y ese espontáneo placer personal que – en el mejor de los casos- caracteriza al mediador de la lectura de otros, y de esa convicción racional, reflexiva sobre la importancia de la lectura como herramienta que posee clara incidencia en el desarrollo del pensamiento crítico y de la imaginación, al trabajo concreto de convencer al otro, a aquél que no lee, de iniciarlo, de seducirlo, de orientarlo, de hacerlo lector, de despertar al lector potencial que hay en él? Y más allá de esto y, en realidad, contextualizándolo, ¿cómo intentar comprender que quizás ese otro sí lee pero otra cosa (otros discursos, otros textos, otros soportes), que sus prácticas culturales significativas son otras y diversas, que quizás lee pero de otra manera?"

Este blog, será el enlace con otros cuatro sitios diferentes a través de los cuales docentes y alumnos trabajarán temas de interés social, siempre desde los contenidos curriculares establecidos para el desarrollo de la materia. Este trayecto intentará ser un camino caracterizado por formas de lectura y escritura novedosas en las escuelas pero que en los últimos años, se consolidaron como una instancia necesaria de transitar.