La escuela es una institución que tiene el objetivo de educar pero al mismo tiempo, el de socializar. Estas dimensiones que la caracterizan tienen aspectos que cambian y la obligan a reinventarse en función del tiempo histórico que la atraviesa. Es por ello que el involucramiento del docente en cada uno de esos procesos que le toca vivir a la escuela, será fundamental y constituirá uno de los pilares que determinarán el destino de la calidad educativa que se desarrolle en la misma.
En este sentido, deben diseñarse en cada una de las áreas proyectos de enseñanza curricular que en determinadas instancias se relacionen para permitir el abordaje de temas sociales que sirvan para desarrollar el pensamiento crítico y participativo de los estudiantes.
A través del Blog “Literalmente Lengua” se pondrá en juego un trayecto de lectura que caracterizará el compromiso institucional entorno a las nuevas prácticas de lectura y escritura, que tendrán lugar dentro de las aulas, con la llegada de las netbooks.
Es importante destacar la idea que desarrolla Beatriz Actis entorno a los proyectos institucionales de lectura.
Actis, en su libro “Cómo elaborar Proyectos Institucionales de Lectura” expresa que “cuando hablamos de proyectos nos referimos a organizar en un escenario situado, una serie de acciones para llegar a una meta, previendo recursos materiales y humanos, con la consideración del tiempo del cual se dispone”.
La escritora santafesina refuerza la necesidad de efectuar proyectos que posibiliten un “leer social y no sólo un leer escolar”; pero también revisando las prácticas de promoción de lectura, el desarrollo curricular y atendiendo a las innovaciones que ofrece el medio social. Además, propone un concepto de trayecto de lectura que permitirá fundamentar este trabajo. Para Actis, “los trayectos de lectura involucran a dos o tres autores y obras de ficciones vinculados entre sí”.
El trayecto que se diseñó, pone en práctica cruzamientos entre distintos géneros, personajes de ficción y campos del arte, a través del acercamiento a novelas, noticias, campañas propagandísticas, canciones y películas.
En este sentido, desarrollamos una serie de sitios relacionados por el tratamiento conceptual de distintos tipos de violencia, que están presentes – directa o indirectamente- en las realidades de los estudiantes a los que alcanzará este trayecto.
A lo largo de cuatro clases, de ochenta minutos, los alumnos realizarán cada una de las secuencias de actividades publicadas en el espacio los 3Blogs.
Una vez finalizadas, se realizará una exposición conjunta de todos los trabajos, a modo de cierre y para completar el objetivo de sensibilización entorno a los distintos tipos de violencia. Cada grupo utilizará un soporte tecnológico específico para hacer su presentación.
Con este trabajo se buscará acercar material específico sobre violencia de género, violencia escolar, violencia psicológica y trata de personas (considerándola violencia a la integridad). Porque como explica Beatriz Actis “las escuelas son escenarios sociales muy complejos, en los que interactúan actores heterogéneos, tanto por su origen sociocultural como por los sistemas de valores y creencia que sustentan.
Por eso es fundamental la creación de espacios de reflexión, investigación, crítica y proyectos dentro de las propias instituciones, espacios en donde se puedan exponer los interrogantes, las expectativas y también las propuestas de los propios actores, analizando y discutiendo los problemas que generan las prácticas áulicas y su investigación y proponiendo alternativas superadoras”. Y eso, es lo que se espera alcanzar con este trayecto.
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